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物理教学论文代写
代发硕士论文 浅谈物理教学技巧
来源:http://weixiangwj.com.cn 日期:2017-07-12 09:59:51
第一,掌握基础知识,养成良好的学习习惯。
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为了培养学生良好的学习习惯,教师应该引导学生从公式名称、适用条件、各字母所代表的物理量,各物理量的单位和符号五个方面进行全面审查,也是物理公式定律解决实际问题中的灵活应用。并引导学生了解基本知识、基本技能和基本训练习题答案的学生运用物理规律或解决问题的公式和步骤,使学生掌握物理习题答案和一般程序准备进一步的研究。
二、认真学习教材、习题
在掌握物理规律和公式的基础上,进一步提高学生的思维能力和解决问题的能力是习题教学的核心任务。因此,研究教材、习题和习题的选择是关键。
1。理论联系实际。日常生活中有许多物理现象,是进行趣味运动的好材料。例如,在利用速度公式解决的教学,我做了这样一个话题:早上8点,5点的学校,老师的家到学校的距离为3km,如果平均速度为5m/s,然后老师8点从家里出发会迟到吗?学生们解决了问题后,发现老师迟到了。然后让学生们在他们迟到之前想想他们必须在什么时间。这样的练习不仅能激发学生的学习兴趣,而且能指导学生把理论应用于实践,使学生感到物理在周围。
2、许多解决方案。一个问题的多种解决方法指的是不同的思维方式,并采用各种解决问题的方法来解决同样的实际问题的教学方法。它有助于培养学生的辩证思维能力,加深学生对概念和规律的理解和理解,提高学生的应变能力。例如,我选择的问题:是实验室需要购买的4kg乙醇能与体积的4.5l容器装呢?大部分学生判断4千克酒精的使用方式。为了做一个多解的训练,我鼓励学生在两方面认为:多少公斤的酒精也4.5l容器包含?4kg的液体的体积是4.5L。这种液体的密度是多少?通过对几种方案的实践的一个问题,可以促进知识的迁移,达到举一反三的效果。
3、一个问题是可变的。各种主题是指从多个角度和方向改变典型的例子,并引出一系列相关问题。例如,当学生回答“火车200m 1.6km”速度15m/s通过大桥,要花多少时间?”在这个问题上,我改变了标题为“如果列车采用150s在另一座桥以相同的速度,那么桥有多长?”你也可以把这个问题改为“已知的列车头、桥长和过桥时间”,询问火车过桥的速度、桥的长度、列车的速度和桥的长度以及列车的长度。这能开阔学生解决问题的思路。
三,充分发挥教师的主导作用。
在物理教学中,学生以教师的头脑为指导,书写和回答物理问题,主体性得到很好的体现。教师的主导作用主要表现在引导和引导两个方面。学生在解题过程中由于对物理知识的理解能力差,常出现机械现象。此时,教师应抓住机遇,找准问题症结,给出建议。例如,在学习了两种力平衡后,让学生们讨论起重机在匀速、平稳的空气和均匀下降的情况下举起重物。在这三种情况下,吊车对物体的拉力是多少?大多数学生认为,当力以恒定的速度上升时,张力大于重力,张力小于匀速的重力,这意味着学生忽视了匀速运动的前提。当我找到这个关键点时,我问,如果物体平衡,物体会怎样移动?从而解决教学难点,使学生对概念有更好的理解。针对综合问题的难点,教师应采取降低梯度、分离疑点的方法,理顺解题思路,引导学生走上解决问题的正确轨道。例如,学生做“100N推力对象9米高的塔重动滑轮,T

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